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Relatos de terror y misterio sobre el inframundo.

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Hay días en que sólo el viento sopla y la pampa es como un mar de sal que arde en llamas y por los caminitos van los sabaneros siguiendo las reses y en las casas están sus mujeres gordas de brazos oscuros que amamantan sus críos llorones, como si adivinaran, en esas llanuras, que de la soledad a la que han nacido condenados sólo hay una manera de salir. El sol alfiletea los ojos y las pieles son rojas y los labios partidos, y hay gente que dice que los cholos en esta tierra son más hijos de África que de Niyatl, porque hubo un tiempo en que los hombres fueron embarcados a la fuerza por otros de tez más clara para una guerra contra un príncipe que se sentaba en un trono de oro macizo, y los que vinieron en su lugar eran hombres de cabellos apretados y voces duras de hierro, que cantaban a la noche con un dulce quejido. Pero esa historia es vieja y ya casi no se recuerda más que en la brisa fresca de las tardes de fin de año, cuando se habla de cómo antes, con el sol moribundo del equinoccio septentrional que se vive en estas latitudes, se daba lugar a temores más básicos y los nativos corrían a los lupanares y a las iglesias porq...

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El Génesis ha sido un misterio por miles de años. No se había podido comprender de que hablaba el texto. Si era sólo un poema introductorio a las Sagradas Escrituras, o si realmente contenía información acerca de la Creación. El texto del Génesis dividió las aguas de creacionistas y cientificistas durante mucho tiempo hasta el día de hoy. Con este libro espero que esta separación entre cientificistas y creacionistas se diluya ya que he descubierto la clave que unifica ambos mundos. Creo que la clave del misterio de Génesis es comprender que es narrado por alguien. Un narrador del Génesis. El que observa la visión que Dios le entrega y a partir de allí narra lo que observa y lo observa desde su ubicación humana y terrenal. Esta ubicación terrenal y precisa es la llave para comprender el Génesis....

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Era claro para mí que el Génesis era un relato real, eran hechos que podían haber ocurrido pero que estaban de alguna manera enmascarados. ¿Cuál era la clave?, ¿cuál era la piedra roseta que me permitiría interpretar la narración? La clave -descubrí-, era que el relato, el texto, era una narración de alguien que contaba lo que veía. Esa era la clave, ese era el tablero -por decirlo así- sobre el que había que montar las piezas de este rompecabezas. En el texto de la Creación existía un observador, un narrador. No eran sólo versos, no, estaba claro que era un relato. El relato de un observador. Al introducir esta variable -el observador-narrador-, todo cobró sentido. A partir de allí lo demás fue simplemente buscar las preguntas correctas: ¿fue una visión o una revelación?, ¿o ambas?, ¿qué tiempo le llevó la visión?, ¿quién era?, ¿dónde vivía?, ¿cuál era su ubicación? La ubicación, la ubicación era determinante. El observador y su ubicación eran las piezas fundamentales para comprender el relato de la Creación. Este libro describe el camino que debí realizar desde La Biblia hacia la ciencia en un ida y vuelta permanente hasta ...

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Introducción....11 1 LA BIBLIA, EL GÉNESIS, LA CREACIÓN......17 ¿Siete días?......17 2 MILES DE MILLONES....21 3 ¡Y EN ESTE RINCÓN… LA VIDA…!....31 4 EL GÉNESIS......37 Los monstruos marinos...50 Pangea y la deriva continental....57 5 LA UBICACIÓN Y EL ENTORNO....65 Babilónicos.....65 Egipcios......68 Hebreos.....70 6 EL ESCRITOR SAGRADO....73 7 EL OBSERVADOR.....75 Contemplando la creación....75 8 MENSAJE Y ENSEÑANZA....101 9 EL CONTENIDO TRASCENDENTAL...109 10 EL EDÉN.....115 La naturaleza humana en un ambiente controlado.....115 11 EL CAMINO ESPIRITUAL......141 Las religiones.......141 APÉNDICE I .....145 La Biblia.......145 Enuma Elish.....146 Jardín del Edén......150 Bit-Adinu.......151 La Vulgata......152 LXX......153 Cain y Abel......153 APÉNDICE II.....155 El valle de las ballenas (Wadi Al-Hitan, Egipto).....155 APÉNDICE III.....163 La ubicación del Edén....... 163...

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El taller libre de dibujo surge en 2011 como una necesidad de hacer un círculo de trabajo enfocado en el dibujo al natural y consiste en un grupo de dibujantes entorno a una modelo . El taller es libre y no tiene un programa definido, entre los participantes se acuerdan las poses de la modelo y la duración. Uno de las éxitos del taller radica en la constancia. El dibujo es un disciplina que incluye una compleja calibración de la mirada, que solo se puede dar por medio de la experiencia. Entonces la periodicidad semanal y por lo menos las tres horas por sesión se vuelven aspectos fundamentales para la continuidad del proyecto. En este catalogo se muestran las obras producidas exclusivamente en el taller por 11 dibujantes a lo largo de varias sesiones. Me parece considerable que bajo los mismos parámetros, resulten soluciones, y percepciones tan versátiles; el taller libre de dibujo, respalda por la diversidad y la libertad. ARTISTAS PARTICIPANTES CARLOS CASTILLO JACOB JIMÉNEZ LECHUGA MANOLO GARIBAY TSUNE OROZCO LILIANA ANG JESSICA HERNÁNDEZ RAÚL RAMÍREZ MAURICIO NOYOLA ROBERTO RAMOS R.ALEJANDRO LUNA RAMONC...

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CARLOS CASTILLO JACOB JIMÉNEZ LECHUGA MANOLO GARIBAY TSUNE OROZCO LILIANA ANG JESSICA HERNÁNDEZ RAÚL RAMÍREZ MAURICIO NOYOLA ROBERTO RAMOS R.ALEJANDRO LUNA RAMONCHO CASTILLO ...

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A book that analyzes the different archetypes of love, "Ayer La Lluvia" [Yesterday The Rain] is the first work in prose published by Uruguayan writer Emilio Pérez Miguel, and his third book overall after having released two volumes of poetry. In "Ayer La Lluvia", all the shades and half-shades that can constitute any person's inner landscape are surveyed across eleven micro-stories and a short novel, and the ways in which human beings can either be deprived of their most basic motivations or propelled towards their greatest successes are studied time and again. Beginning with "Hemisferios" [Hemispheres] (about the love that leads to death) and ending with "Cuando Estabas Ahí" [In The Days That You Were There] (a short novel centered on the death that leads to love) the pages of the book ponder on archetypes as different as ideal love, real love, surrogate love, the love for hatred... basically, all these stations in which any person's emotional journey can come to rest are arrived at. And the decision to stay anywhere for longer than intended or to take a leave before the time has truly come is analyzed to the bitter end....

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Existen muchos mitos sobre la Urbanización del Río de Guanajuato que dio origen a la Calle Subterránea Miguel Hidalgo, así como personas que han tratado de adjudicarse la paternidad por su descubrimiento, promoción, desazolve, proyecto, construcción, arquitectura, etcétera. Lo cual ha motivado la presente crónica que se presenta de una manera lo más objetiva posible en el Cincuentenario de su inauguración. Cabe advertir que parte del escrito data de hace varios años como parte de las memorias de su autor....

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Recorrían la última y prolongada bóveda de cañón corrido construida en tabique y vieron la luz de la salida donde se encontraba la Cruz Roja, el Río a cielo abierto encauzado entre altos muros continuaba y daba una curva hacia la margen izquierda, al llegar a ese sitio contemplaron un alto y majestuoso puente construido con un solo y enorme arco (Puente de Tepetapa), después de este sitio encontraron la salida de aguas negras y de inimaginables desechos del rastro; sangre, estiércol, excremento, tripas y larvas acompañadas de un nauseabundo e insoportable olor, Alfredo no lo pudo evitar y vomitó. Encontraron otro puente construido con tres arcos (Puente Ave María), era por el que transitaban los vehículos que salían de la Ciudad, el Río continuaba azolvado y corría a cielo abierto, su recorrido tenía algunos meandros y por su margen izquierda se encontraban las clásicas refaccionarias, gasolinera, tiraderos y cartolandias asentadas a lo largo de la Carretera Federal que daba acceso a la capital del estado de Guanajuato. ...

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Contenido Dedicatoria. 1. Propósito 2. Primer contacto con el Río de Guanajuato 3. Origen de las construcciones que podemos admirar 4. El gobernador Lic. Juan José Torres Landa anuncia el inicio de la Urbanización del Río Guanajuato 5. Coordinación con las Compañías Constructoras 6. Verificación de la información existente 7. El Proyecto Ejecutivo 8. Procedimiento constructivo general 9. El trazo de la Calle Subterránea 10. Las entradas y salidas de la Calle Subterránea 11. El colector de aguas negras y pluviales 12. La noche de los carteles 13. Algunos contratiempos 14. Adoquinado y limpieza general 15. Inauguración y visitas importantes 16. Obras Complementarias 17. Reconocimiento a personas que contribuyeron sustantivamente en la Urbanización del Río Guanajuato para convertirlo en la Calle Subterránea Miguel Hidalgo Anexo fotográfico ...

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Al abocarnos al análisis de conductas criminales, para plantear eficaces políticas públicas, se hace necesario un estudio preliminar sobre todos los aspectos involucrados en el problema. Es así, como en esta labor de investigación, se basa en parte, en el trabajo de campo, realizado en el Centro Preventivo y de Readaptación Femenil (CPRF) de Puente Grande, Jalisco y, por la otra, en la indagación en documentos públicos y en obras bibliográficas, especialmente lo referente a lo aportado por el tratadista Osvaldo Tieghi. Esto, para determinar la necesidad imperante de analizar y basarse en trabajos científicos, para proponer ejes a seguir e incluir todo ello en las Políticas Públicas y Criminales....

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To tackle the analysis of criminal behaviour, to raise effective public policies, it is necessary a preliminary study on all aspects involved in the problem. Thus, as in this work of research, is based partly on field work, carried out in the preventive Centre and women's rehabilitation (CPRF) of Puente Grande, Jalisco and, on the other hand, in the inquiry in public documents and women's rehabilitation (CPRF) of Puente Grande, Jalisco and, on the other hand, in the inquiry in public documents and bibliographical works, especially with regard to contribution by Osvaldo Tieghi commentator. This is to determine the need for prevailing analyse and rely on scientific work, to propose axes to follow and include all this in public and criminal policies....

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Las Palabras de Dios y de Cristo día a día en este siglo XXI

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Es voluntad del Creador haceros llegar su guía por nuestro salvador Cristo. que yo su siervo recibo sin pausa para elevación de la familia de Dios, el Creador siempre ha guiado a la Humanidad a través de sus profetas y devotos como hoy en día lo hace, Palabras sagradas, vienen de Dios y de Cristo, recibidlas en el corazón, veréis que algunos textos van dirigidos a los que hemos iniciado la labor hace tiempo y el conjunto a todos los llamados a, desde el corazón, ser unidad en la Obra de Cristo siguiendo la Voluntad de Dios, trascendental el fluir con la guía divina al destino de Gloria amados. Ian Navarro....

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La tarea trascendental del pueblo elegido. Las políticas de la Iglesia Católica. El fin del politeísmoEl pueblo elegido, ¿elegido para qué? Adán y Eva, ¿los primeros de la humanidad o simplemente los primeros del pueblo hebreo? Los judíos, ¿fueron el ejército de Dios? Si hay un sólo Dios, ¿qué pasó con los otros dioses de la antigüedad? Jesús: ¿es Dios o un profeta? ¿Para qué un Mesías? ¿Llegó el Mesías? ¿De qué libera Jesús a la humanidad? La Biblia ¿de qué habla?Alberto Canen encontró respuestas a estas y otras preguntas que muchas veces nos han inquietado y que no hemos podido resolver. Al avanzar con el autor por los textos de la Biblia, el lector percibirá que ante sus ojos se devela una trama encerrada entre sus páginas. Sentirá la misma atracción y curiosidad que vive un detective mientras desentraña un misterio o un arqueólogo ante un descubrimiento. Al encontrar el hilo conductor de esta crónica sagrada, se atan cabos, se unen relatos, se buscan piezas para lograr entender una de las historias más conocidas y -tal vez- menos comprendidas de la Humanidad. En el texto se fusionan citas bíblicas con interpretaciones que surge...

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En esta oportunidad el relato me mostró una trama que había estado absolutamente oculta a mi entendimiento. Me ocurrió lo mismo que a esa persona que ha tenido una piedra sobre el escritorio durante años, usándola de pisapapeles y de repente, un día, se da cuenta que la piedra es un fósil, el hueso de un animal, una vértebra. Entonces se dirige al lugar donde la encontró y empieza a buscar alrededor y así descubre las otras partes del esqueleto, las patas, las costillas... Cuanto más busca, más huesos de ese esqueleto aparecen, y más precisa surge la figura, algo similar a esos dibujos para niños que sólo son puntos numerados en un papel y que se deben unir para ver el dibujo oculto. Esta vez, apareció ante mí una figura, una trama, un hilo conductor, y empecé a unir los puntos. Cuantos más puntos encontraba, más nítida aparecía esta figura, esta imagen, esta trama, esta cuerda, y al tirar de la cuerda pude comprobar que yendo hacia atrás llegaba hasta Adán y Eva y hacia delante hasta la actualidad, y luego, podía verla, claramente, internándose en el futuro. Esto me generó un shock, un maravilloso estupor. Lo que vi fue la cre...

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Prólogo ....9 1 LA BIBLIA ......17 2 DIOS, CREADOR DE UNIVERSOS ......23 El Génesis .....23 3 LOS PRIMEROS SERES DEL PUEBLO ELEGIDO ....31 Adán y Eva ......31 4 LA PRIMERA GRAN SELECCIÓN .....39 El Diluvio ....39 5 PRIMER ACERCAMIENTO A EGIPTO ..45 Historia de Abraham .....45 6 ABRAHAM Y SU HIJO LOT, SODOMA Y GOMORRA ....49 El hijo de Abraham .....53 Abraham en Guerar .....58 7 EL SACRIFICIO DE ABRAHAM .....61 Isaac hijo de Abraham ......63 Sueño de Jacob ....65 8 HISTORIA DE JOSÉ, EGIPTO, “LAS VACAS FLACAS” .....71 9 LAS PLAGAS DE EGIPTO .....81 La liberación de Egipto .....81 10 EL ÉXODO, UNA “CAMINATA” EN EL DESIERTO ...105 La marcha por el desierto ....112 Batalla contra Amalec ...115 11 LAS LEYES. “Estábamos tan bien en Egipto…” .....117 La alianza ....117 El Decálogo .....118 Dios le da leyes al pueblo de Israel, a través de Moisés .....121 Las Tablas de la Ley .....125 Algunas leyes ....117 La ley del talión, ojo por ojo, diente por diente .....140 La Marcha en el Desierto .....145 12 “EN ESTE DESIERTO NO QUEDARÁ UNO: EN ÉL HAN DE MORIR” .....149 Exploración de Canaán ......149 13 L...

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La primera parte relata la tradición de la lectura y los lectores en el departamento. Comienza con la historia de alguien muy querido por nosotros, el señor Carlos Guevara que hace más de 30 años se vino desde Sincelejo, Sucre, a transformar un barrio, una ciudad y un departamento desde su relato del mundo. Nada de lo que hablemos de lectura, juego y escritura creativa puede pasar por el lado de ese señor que con sus juegos, su exquisito relato oral, sus trompos, sus cocas y sus enormes libros nos puso a pensarnos como lectores y hacedores de una sociedad mejor. Para fortuna nuestra don Carlos sigue apoyando nuestras acciones, jugando con la palabra, haciendo nuestra vida más llena de sentido. El libro sigue con otra aventura igualmente maravillosa, una gesta que se convierte en referente para todos los escritores del Cesar: El taller literario José María Vargas Vila y su Festival de Poesía. La historia nos cuenta cómo unos muchachos nacidos en San Diego, convencidos del valor de la palabra deciden organizarse y convertir sus búsquedas literarias en una experiencia organizada que, gracias a la gestión de ellos mismos, genera pub...

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Cuando se bajó de “El cubano”, un camión de carga que lo trajo desde Sincelejo y comenzó a desentumecer las piernas en lo que por esos años era el terminal, es decir un andén y una vieja casa cerca de la galería, Carlos Guevara parecía un libro. Los libros se parecen a las personas: tienen memoria, experiencia, saberes, historia y tienen otros libros a cuestas, como los humanos tienen hijos, como los asesinos tienen muertos a cuestas. Carlos en el terminal, buscando sus tres cajas amarradas con cabuya en el guarda equipaje parecía un libro, no solo por las historias que llevaba consigo a punto de explotar como flores sino por su experiencia. Cuando llegó al barrio se dio cuenta de que muy pronto tendría que usar esa experiencia para poder sobrevivir, no él solamente ni su grupo cercano, sino todos los del barrio la Guajira, a donde acababa de llegar. ...

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Presentación Este libro como un juego de lego Primera Parte: La sombra del árbol Capítulo 1 Las raíces del Caracolí: El bibliobús de Colcultura Capítulo 2: Las raíces del Caracolí: El Taller literario Vargas Vila Capítulo 3 El Caracolí del Cesar Capítulo 4 Caracolí un árbol con tiempo De entrada por salida Segunda Parte: El árbol Capítulo 1 Territorios Capitulo 2 Voces y perfiles de los talleristas Capítulo 3 Las bibliotecas y los bibliotecarios Capítulo 4 Los participantes y sus voces Capítulo 5 Las rondas literarias Capítulo 6 Los talleres Capítulo 7: Las producciones De cómo se hizo este libro Anexos ...

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El libro es un viaje a través del Programa de Informática Educativa de la Fundación Omar Dengo en Costa Rica. Desde esta perspectiva de libro viajero y por lo tanto asequible a múltiples miradas, el documento nos abre una ventana para acercarnos al sentido profundo de un proyecto que, revisado con atención, puede dar claves importantes para nuestros trabajos locales y regionales....

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“Invertir recursos en la educación en lugar de un ejercito, crear, en el pasado, una orquesta sinfónica cuando no había ni tractores para arar la tierra, son decisiones contra-intuitivas que toma Costa Rica a lo largo de su historia.”...

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Presentación………………………………………………… 7 Agradecimientos……………………………………………. 8 Primer cuaderno: Apuntes en el mapa ……………………………………………….. 9 Los comienzos del viaje: educación y sociedad…………. 10 Los inicios del proyecto de Informática Educativa…......... 13 Las historias multiculturales de Port Limón………………. 14 Una escuela en la comunidad Bribri…………………...…. 17 El Cahuita Computer Center………………………………. 19 Los primeros borradores de un proyecto…………..…….. 21 La mirada actual: quince años después……….………… 22 La vida en la casa y en el colegio……………………...…. 27 Las rutas de la utopía…………………………………….… 31 Noticias desde Colombia………………………..…………. 32 Los caminos del volcán Poas……………...……………… 33 Una escuela Boruca……………………………………..…. 36 ¿Leemos más con las tecnologías?................................. 36 El proyecto World Links: escuelas conectadas en el mundo……………………….. 38 Aulas de aprendizaje por proyectos…………………….... 40 Conversación en Sarchí…………………………………… 45 Segundo cuaderno: La ruta del Congreso Infantil……………………..…………….. 49 La ruta del congreso infantil…………………………………50 Tejidos y antesalas del Congreso………………………....

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Vienes del mundo Criba e ingesta Suspensa No serte sino en el polvo Nunca fue el agua Rampa niña Lo que es carne El altiplano tiene tu nombre Nos olvidan ese día...

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Desde la indagación por la experiencia del leer, para entender la pertinencia de un programa y la calidad real de éste, hemos puesto énfasis, menos en lo que dicen los índices de lectura y más en esos lectores que acuden a la biblioteca, que llevan libros para sus casas y llaman a los demás a leer; hemos preguntado por lo que hace una profesora con un libro, lo que hace un estudiante con su libro y lo que un libro hace con ellos desde que sus páginas son desplegadas. ¿Por qué leen los que leen? ...

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Si moramos, como hombres, en el habla, si nuestra esencia es el habla, ¿qué pasa cuando ésta no nos es permitida, cuando es defectuosa o no pertenece al territorio de los hablantes?...

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Presentación 5 Introducción 7 Capítulo 1 Libros que se expanden 21 Capítulo 2 Lectores y ciudadanía 35 Capítulo 3 Libros y escuela 45 Capítulo 4 Nos vemos en la biblioteca 59 Capítulo 5 Escuela de promotores de lectura comunitarios 71 Bibliografía83 Capítulo 6 Crónicas de lectores en el Cesar 85 Capítulo 7 Escrito en las márgenes 235 ...

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El libro pretende brindar un recorrido inicial a través de la fauna de arañas de la Argentina. Está organizado en veintiún capítulos. En el primero de ellos se presentan características generales de las arañas. Cada uno de los capítulos siguientes corresponde a una familia distinta. Se exponen aspectos morfológicos, fisiológicos y etológicos, entre otros. Las arañas de interés sanitario presentes en el país se encuentran incluidas. El libro cuenta con más de 120 fotografías, todas fueron realizadas por el autor, y hasta ahora no habían sido publicadas. La obra está dirigida a todos los que se interesan por el mundo de las arañas, en particular a estudiantes y profesionales de ciencias biológicas, médicas y afines....

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Prefacio, 4. Las arañas, 5. Familia Amphinectidae, 30. Familia Anyphaenidae, 32. Familia Araneidae, 34. Familia Ctenidae, 40. Familia Dysderidae, 46. Familia Filistatidae, 52. Familia Lycosidae, 57. Familia Oecobiidae, 66. Familia Oxyopidae, 70. Familia Pholcidae, 73. Familia Salticidae, 80. Familia Scytodidae, 85. Familia Segestriidae, 90. Familia Sicariidae, 98. Familia Sparassidae, 105. Familia Theraphosidae, 109. Familia Theridiidae, 113. Familia Thomisidae, 123. Familia Trachelidae, 126. Familia Uloboridae, 129. Bibliografía, 132....

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Un poema pone en movimiento este libro, le sigue una asfixiante rebelión contra la alienación laboral, un romance en medio de la conmoción del movimiento estudiantil y, por último, la crónica de una revolución en una comunidad distópica....

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Y en algún rincón, o en el centro de lo inesperado, la idea, la esencia por la que avanzo. La comprensión, tardía y temprana, de todo aquello: La destrucción transformadora. La verdad en el movimiento. ...

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Desde este momento mío Arbeit macht frei Los viajeros El tiempo del cuero

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El documento ha sido redactado en forma de carta a una tía imaginaria, recién nombrada Secretaria de Comunicaciones de un país latinoamericano. Este pretexto narrativo nos permite abordar de manera creativa la discusión de temáticas y propuestas que ayuden a sacar mejor provecho de las oportunidades que brindan las tecnologías de información y comunicación, TICs, para el desarrollo humano en la región. ...

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"El problema más serio que nos encontramos al ver programas que tienen que ver con TICs y desarrollo es que muchísimas veces, demasiadas, éstos están desconectados de lo que sucede y se necesita en el mundo real de las personas"....

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1. Construir soluciones concretas 2. Andar al ritmo de la comunidad 3. Aprender de los errores 4. Localizar la comunicación globalizada 5. Trabajar con perspectiva de equidad de género 6. Hablar con voz propia 7. Generar nuevos conocimientos ...

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A través del arte, la literatura, la exploración de ciudad a partir del cuerpo, su casa y el vecindario, los participantes desarrollan experiencias de ciudadanía desde las formas tradicionales y modernas de comunicación. La cuestión central que el documento resolverá es, ¿cómo pueden contribuir las TIC a la construcción de un proyecto de Educación para la vida? De acuerdo con esto, el libro ha sido dividido en 7 capítulos, el primero de ellos dedicado al lugar y el contexto donde se desarrolló el proyecto, el segundo a hacer un recorrido, desde lo local hasta lo continental, sobre los usos de las TIC en la construcción de ciudadanía y gobernabilidad; el tercer capítulo relata el proyecto desde la comunicación y la cultura, el cuarto lo hace desde la educación, el quinto desde la identidad, el territorio y la memoria, el sexto capítulo se enfoca a revisar lo que ocurrió en el proyecto desde la ciudadanía. En el séptimo capítulo desarrollaremos las conclusiones y las perspectivas de trabajo a partir de lo construido. ...

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“La actividad cultural -dice Bernardo Kliksberg- ha sido vista con frecuencia, desde la economía, como un campo secundario ajeno a la vía central por la que debe tratarse de hacer avanzar el crecimiento económico. Ha sido con frecuencia tratada de hecho como un área que insume recursos, que no genera retornos sobre la inversión, funcionales económicamente, que es de difícil medición, y cuya gerencia es de dudosa calidad. A su vez también ha existido desde el terreno de la cultura, una cierta tendencia al auto encierro, sin buscar activamente conexiones con los programas económicos sociales. Todo ello ha creado una brecha considerable entre cultura y desarrollo. Ese estado de situación significa pérdidas considerables para la sociedad”...

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1 EL LUGAR DE TRABAJO Agradecimientos 9 El universo en un grano de arena 56 ¿Qué es el proyecto De la Calle a la Escuela?11 Introducción 13 La Estructura Del libro 49 Ventana 53 Recapitulando 61 2 TIC Y EDUCACIÓN PARA LA VIDA Una revisión general 64 El complejo camino hacia una democracia de los ciudadanos 71 El entorno regional: América Latina y el Caribe 65 Los cambios 68 La vida en Colombia 72 Recapitulando 75 3 COMUNICACIÓN Y CULTURA En el ojo de las TIC y la Educación para la Vida 78 Primer año. Conectividad: entre la euforia, el desencanto 79 La experiencia de ciudadanía y TIC vista desde la perspectiva de género 87 Segundo año. La conexión indirecta en una ciudad Palimpsesto 89 Tercer año. Internet y radio: una alianza para la educación 91 Radios para la vida 92 Niños y niñas: Las diferencias 99 TIC, escuela y vecindario 93 Las reuniones barriales: Comunicación y cultura a la Calle 100 Las percepciones desde el foro 101 Recapitulando 103 4 EDUCACIÓN En la calle y en la Escuela 106 Las estrategias de aprendizaje 112 Las evaluaciones 117 Recapitulando 121 5 IDENTIDAD, TERRITOR...

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Una historia de 60 años de cooperación. 1950 - 2010

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Estamos frente a un relato único de las relaciones de cooperación que se han llevado a cabo durante seis décadas entre Guatemala y la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura – UNESCO....

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Estamos frente a un relato único de las relaciones de cooperación que se han llevado a cabo durante seis décadas entre Guatemala y la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura – UNESCO. El libro La UNESCO en Guatemala – Una historia de 60 años de cooperación es el registro de las principales acciones institucionales y de los aportes más destacados por el país, por los guatemaltecos y por la comunidad internacional en la búsqueda del desarrollo humano y del avance de los procesos de paz a través de la educación, la ciencia y la cultura. Para la Organización, han sido años enriquecidos por la oportunidad de colaborar con los destinos de un país de diversidad y herencia cultural excepcionales, que ha luchado fuertemente por lograr la implementación de la paz, la erradicación de la pobreza, el desarrollo sostenible y el diálogo intercultural. Al llegar a sus 60 años de cooperación con Guatemala, la UNESCO reconoce los valiosos aportes de personalidades nacionales, instituciones y ciudadanos en general, impulsados por convertir los objetivos de la Organización en políticas y resultados p...

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Imaginamos escenarios posibles y mejores a través de un proyecto; planeamos ese escenario, hacemos cuentas, pensamos, escribimos y avanzamos en lo que hemos imaginado. Al tiempo nos damos cuenta que lo imaginado no fue con exactitud, que algo faltó o sobró. Hay proyectos a muy corto plazo, como una comida entre un grupo; hay otros para toda la vida como la gestación de un ser humano, hay otros proyectos que salen del marco familiar y se meten en otros vecindarios, buscando mejorar lo presente. ...

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Una comunidad de aprendizaje asume que toda comunidad humana posee recursos de aprendizaje, agentes instituciones y redes que necesitan ser identificadas, valoradas, desarrolladas y articuladas para asegurar las necesidades de aprendizaje de todos en la comunidad. Una comunidad de aprendizaje adopta una visión amplia de educación y coloca el aprendizaje en el centro, abarcando educación, talleres y ambientes de aprendizaje. Una comunidad de aprendizaje está basada en la premisa de solidaridad, cooperación y alianzas entre casa y escuela, educación fuera y dentro de la escuela, instituciones privadas y públicas, a la par de un recurso humano, alrededor de una estrategia compartida de desarrollo y transformación comunitaria. ...

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Agradecimientos 9 Perfil de la institución responsable 11 Presentación 13 Introducción y resumen 15 La región del proyecto 17 PRIMERA PARTE Plano general 1. Lo que imaginamos 21 2. Lo que no previmos 33 3. Lo previsto 40 4. Lo que iba quedando 43 5. Lo que quedará 52 6. Conclusiones y recomendaciones 58 7. Entrega de cuentas 63 SEGUNDA PARTE Primer plano 1. Raíces en movimiento. Experiencia de construcción de ciudadanía 67 2. Los talleres 78 3. Los foros 92 4. Las exposiciones y ferias 100 5. Los ciclos de cine 103 6. Lo que cuenta la ciudad: La radio una excusa pedagógica 107 7. Palabras para entendernos 116 8. Anexos 125 ...

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Actualmente, la delincuencia organizada transnacional afecta a toda la comunidad internacional, por lo tanto estamos ante un problema que va más allá de las fronteras de cada Estado. En consecuencia, el modo idóneo para enfrentar esta situación es buscar soluciones de índole multilateral. Por esta razón, dicha comunidad ha adoptado una serie de mecanismos a nivel mundial, los cuales sirven de fundamento para crear estrategias, tanto nacionales como internacionales, para enfrentar la mencionada delincuencia....

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Currently, transnational organized crime affects the international community, therefore we are faced with a problem that goes beyond the borders of each State. Mode suitable to deal with this situation is therefore seeking solutions of a multilateral nature. For this reason, the community has adopted a series of mechanisms at the global level, which serve as a basis to create strategies, both national and international, to face the mentioned delinquency....