التربية عند أئمة أهل البيت عليهم السلام : دراسة فلسفية

By الغرابي, مها, نادر, Mrs.

Book Id: WPLBN0100000493
Format Type: PDF eBook:
File Size: 1.86 MB
Reproduction Date: 2/4/2017

Title:	التربية عند أئمة أهل البيت عليهم السلام : دراسة فلسفية
Author:	الغرابي, مها, نادر, Mrs.
Volume:
Language:	Arabic
Subject:	Non Fiction, Social Sciences, Islam
Collections:	Authors Community, Islam
Historic Publication Date:	2017
Publisher:	قسم الشؤون الفكرية والثقافية في العتبة الحسينية المقدسة

Member Page:
Citation APA MLA Chicago مها نادر الغرابي, B. M. (2017). التربية عند أئمة أهل البيت عليهم السلام : دراسة فلسفية. Retrieved from http://gutenberg.cc/

Description
مقدمة الباحثة: إنّ أهل البيت (عليهم السلام) هم معدن النبوة، وأعلام الهدى، وأهل البلاغة والفصاحة، وحديثهم هو قبسٌ من نور الكلام الإلهي، وإضاءةٌ من هدي المنطق النبويّ، وشعلةٌ وضّاءة في سبيل هداية الاُمّة، تتعدّد مسارات إشعاعها لتشمل نواحي الفكر والعقيدة المختلفة، وتغطّي جوانب الحياة كافة. ولقد بذل أئمة أهل البيت عليهم السلام جهوداً حثيثة في سبيل تصحيح جوانب الإنحراف الطارئة في حياة الأمة المختلفة، وإصلاح ما فسد من أُمور المسلمين بعد رحيل جدّهم المصطفى (صلى الله عليه وآله) ما استطاعوا إلى ذلك سبيلاً، فوقفوا بوجه التيارات المنحرفة، ودافعوا عن معالم الدين الحنيف، ينفون عنه تحريف الغالين، وانتحال المبطلين، وتأويل الجاهلين، إلى قيام يوم الدين. ولقد اعتني أهل البيت (عليهم السلام) بتعليم أصحابهم وتلامذتهم وتوجيههم الوجهة الصحيحة لتجسيد العقيدة والأخلاق والأحكام والمفهومات الإسلامية سلوكاً في واقع الحياة، وبناء الإنسان المسلم وتربيته على وفق كتاب الله وسنة رسوله (صلى الله عليه وآله وسلم) لإيجاد شخصيات إسلامية تحمل منار الهداية والدعوة إلى الإسلام فتشع على الآخرين العلم والعمل. وتقودهم نحو الإلتزام، لتكوين تيار إسلامي في المجتمع بعد أن طرأت عليه عوامل التخريب والتحريف، والقيام بمهمة التغيير والإصلاح الاجتماعي. فكان الأئمة (عليهم السلام) يعيشونه في حياتهم، هو محاولة القضاء على الإنحراف الموجود في تجربة المجتمع الإسلامي، وإرجاعها إلى وضعها الطبيعي، وذلك بإعداد طويل المدى، وتهيئة للظروف الموضوعية التي تتناسب وتتفق مع ذلك. ونشاهد هذه الحقيقة متجسدة في سلوكهم وأخلاقهم (عليهم السلام) كما نشاهد هذا الاهتمام والإتجاه واضحاً في وصاياهم وتربيتهم لتلامذتهم وأصحابهم. فأخذ الأئمة المعصمون (عليهم السلام) يعملون على تربية الأمة وتحريك طاقتها باتجاه ايجاد وتصعيد الوعي الرسالي للشريعة، وتبلورت سيرة الأئمة الراشدين (عليهم السلام) في استمرارهم على نهج الرسول العظيم وانفتاح الأمة عليهم والتفاعل معهم كأعلام للهداية ومصابيح لإنارة الدرب للسالكين المؤمنين بقيادتهم. فإنّ سيرة أهل البيت (عليهم السلام) لم تترك حالاً أو واقعة أو موقفاً إلاّ وتجد سيرتهم (عليهم السلام) حكمة ورأي الشريعة فيه حتى ورد عنهم (عليهم السلام): ” ما من واقعة إلاّ والله فيها حكم ” فأهل البيت (عليهم السلام) هم بعث العلم وموت الجهل يخبركم حلمهم عن علمهم، وصمتهم عن حكم منطقهم لا يخالفون الحق ولا يختلفون فيه، هم دعائم الإسلام وولائج الاعتصام، بهم عاد الحق في نصابه وانزاح الباطل عن مقامه، وانقطع لسانه عن منبته، عقلوا الدين عقلا ورعاية لا عقل سماع ورواية، فإنّ رواة العلم كُثُر ورعاته قلّة، وهم المعصومون من كلّ دنس ورجس، المفضَّلون على الجنّ والإِنس كافّة، الذين ينتجز الموعود يوم المآب بإنجازهم، ولا يُجاز الصراط إلاّ بجوازهم، فهم النمرقة الوسطى، من تقدّمهم مرق، ومن تأخّر عنهم زهق، ومن لزمهم لحق،. وهم خاصّة الرسول (صلّى الله عليه وآله وسلّم)، وصفوة عترته الذين قرن الله معرفتهم بمعرفته، وجعل محبّتهم في الوجوب كمحبّته. وهم دعائم الإسلام، وأئمّة الأَنام، وحجج المهيمن السلام، سراج في كلّ ظلام، ودرج إلى كلّ مرام. (عليهم أفضل الصلاة والسلام). وقد وظّفت المنهج التحليلي في دراستي لكل فصول الدراسة، وقد جاءت مقسمة على مقدمة ومدخل عام وثلاثة فصول وخاتمة وقائمة بالمصادر والمراجع. والمدخل العام دارساً، التربية لغة واصطلاحاً، والدراسات السابقة, والتربية وعلاقتها بالفلسفة وعلم النفس, والتعريف بمدرسة أهل البيت. أما الفصل الأول والذي كان بعنوان ” أقسام التربية ” فقد أخذ، التربية في القرآن، والتربية في السنة. أما الفصل الثاني والذي كان بعنوان ” السلوك الإنساني وأثر التربية “اقسام السلوك، السلوك مقوماته وشروطه، العوامل المؤثرة على السلوك. وأما الفصل الثالث والذي كان بعنوان ” مدرسة آل البيت في التربية ” فقد بحث، وسائل التربية عند أئمة أهل البيت، والإخاء في الإسلام، والأمراض النفسية وطرائق كبحها في مدرسة آل البيت ومنها العجب، التكبر، العصبية، وما يتعلق بها، وانتهت الدراسة بخاتمة وقائمة المصادر والمراجع. وأخيراً أتأسف عن كل نقص أو تقصير في الدراسة فالنقص والتقصير هما من السمات الغالبة على الجهد البشري، وأنّ العصمة والكمال لله وحده، وفي الختام لا يسعني إلاّ أن أقدم شكري الخالص إلى كلّ من قدّم للدراسة ولو بكلمة في سبيل تمامها، والله ولي التوفيق.

Table of Contents
المحتويات الإهداء 6 المقدمة 9 المدخل العام أولاً. الدراسات السابقة 15 1- المنهج التربوي عند الإمام الكاظم عليه السلام 16 2- القيم التربوية في فكر الإمام الحسين عليه السلام 16 3- الفكر التربوي عند الإمام جعفر الصادق (عليه السلام) 20 ثانياً. التربية وعلاقتها بالفلسفة وعلم النفس 22 أ. فلسفة التربية 22 ب. علم النفس وعلاقته بالتربية 25 ثالثاً. التعريف بمدرسة فكر أهل البيت عليهم السلام 28 الفصل الاول: أقسام التربية المبحث الأول: التربية في القرآن 43 تمهيد 43 أولاً - يمكن أن نستدل على التربية في القرآن الكريم من خلال بعض الآيات القرآنية الآتية 47 ثانياً - أساليب التربية في القرآن الكريم 50 1- التربية العقلية 50 2- التربية الإيمانية 55 3- الإنسان ومسؤوليته في القرآن الكريم 61 4- التربية النفسية 66 أقسام النفس في القرآن 69 1- النفس الأمّارة بالسوء 69 2- النفس اللوامة 71 3- النفس المطمئنة 72 ثالثا - وسائل التربية في القرآن الكريم 74 1- التربية بالقدوة 74 2- التربية بالأمثال أو التشابيه 78 3- التربية بالموعظة 80 4- التربية بالقصة 82 المبحث الثاني: التربية في السنة 86 تمهيد 86 أولاً - أساليب التربية في السنة 90 1- التربية الجسميه والنفسية 90 2 - التربية العقلية 93 3 - التربية الإيمانية 97 ثانياً - وسائل التربية في السنة 99 1- التربية بالقدوة 99 2- التربية بالموعظة 104 3- التربية بالأمثال 106 4- التربية بالقصة 107 الفصل الثاني السلوك الإنساني وأثر التربية فيه تمهيد 135 المبحث الأول: أنواع السلوك 139 أ- السلوك الفردي 139 العبادة وأثرها على السلوك الفردي 145 1- الصلاة 146 2- الزكاة 148 3- الصوم 149 4- الحج 150 5- الدعاء 155 ب - السلوك الاجتماعي 157 أ - الاسرة 163 ب - صلة الرحم 168 ح - الجيران 169 د - حسن الخلق 170 المبحث الثاني: مقومات السلوك وشروطه 180 1- التوبة 180 أقسام التائبين 183 2- الحياء 187 3- الشجاعة 191 4- الزهد 193 ومن علامات الزاهد 195 درجات الزهد 197 5- الإيثار 198 درجات الإيثار 199 6- الصبر 201 اقسام الصبر 203 7- الصدق 205 أقسام الصدق 205 8- التواضع 207 9- التوكل 209 المبحث الثالث: العوامل المؤثرة على السلوك 213 تمهيد 213 أولاً. العوامل الوراثية 214 ثانياً. العوامل البيئية 223 1- البيئة الداخلية 224 2- البيئة الخارجية 227 1- البيئة الاسرية 227 2- البيئة المدرسة 231 3- البيئة الاجتماعية 233 4- البيئة الطبيعية 235 5- الغذاء 237 6- التعلم 238 الفصل الثالث مدرسة آل البيت عليهم السلام في التربية تمهيد 243 المبحث الأول: وسائل التربية عند أهل البيت (عليهم السلام) 247 1- التربية بالقدوة 247 2- التربية بالخطابة 252 3- التربية بالقصص 254 4- التربية بالأمثال 255 5- التربية بالعبرة والموعظة 256 6- التربية بالحوار 257 7- التنوع في وسائل التربية 258 الدعاء 258 الوصية 260 الرسائل 262 الشعر 262 المبحث الثاني: الإخاء في الإسلام 265 تمهيد 265 1- مفهوم الأخوة 267 2- أنواع الاخوان 272 3- أقسام الإخوان 274 1- الأخوة النسبية 274 2- الأخوة الرضاعية 274 3- الأخوة بالمشاكلة 274 4- الأخوة القبلية أو العشائرية 275 5- الأخوة الدينية والعقائدية (العقدية) 275 4- حقوق الإخوان 275 5- الحب في الله وأثره على الأخوة 283 المبحث الثالث: الأمراض النفسية وطرائق كبحها في مدرسة آل البيت عليهم السلام 290 تمهيد 290 أولاً - العجب 292 تأثير العجب على العقل 297 علاج العجب 301 ثانياً - التكبر 308 حقيقة الكبر 308 علاج الكبر 317 ثالثاً - العصبية 320 أ- ماهية التعصب 320 ب - التعصب وحقوق الإنسان 324 ج - أقسام التعصب 347 د - التسامح 350 النتائج 355 المصادر والمراجع 360 الرسائل الجامعية 369 المحتويات 370